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                    學習麻小娟老師先進事跡
                    ——做一個幸福的教書匠

                    來源: 發布時間:2022-02-25 10:22:35 【字體:

                    麻小娟,女,19933月出生, 20156月畢業,20158月任教。6年來,麻小娟老師始終扎根農村學校。作為90后農村教師,她積極適應農村教學需要,在平凡崗位上堅守教書育人初心,傳道授業、甘當人梯、樂于奉獻。正是這種看似平凡的責任心和使命感,驅使著麻小娟探索愛國主義教育,給予“拔節孕穗期”的孩子們精神給養,以情育情、以心換心,守護學生完善人格和心靈成長。麻小娟老師用堅定的理想信念、高尚的道德情操,用自己對學生的大愛、對教育報國初心的堅守,深刻詮釋了“人師”的內涵。

                    學習麻小娟,就在于學習她為黨育人,為國育才的堅定;學習她扎根農村、初心不改的教育情懷;學習她敬業愛崗、潛心育人的高尚情操;學習她積極進取、勇于探索的創新精神;學習她心系學生、默默奉獻的崇高品德。爭做新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

                    與麻小娟老師同年出生、同年畢業也同時參加工作的我顯然與她之間有很大的差距?;叵肫鹆昵暗奈?,初涉課堂,興奮之情溢于言表,可時間一長,這種成就感和新鮮感開始慢慢減退,每天周而復始的機械勞動,無休止的忙碌,內心卻總有一種無力感。大學所學和課堂實踐似乎是脫節的,它無法有效的指導我的課堂教學。為了解決這個問題,我首先向老教師學習,節節聽課,聽完再教,教完再評。然而日復一日的工作乏善可陳,無聊至極,我不甘心就這樣消磨掉我的青春,于是內心又開始蠢蠢欲動。有沒有一種方法可以激發學生學習的熱情呢?所以我開始嘗試走進學生內心,打破固有的唯分數論,讓學生不再因為分數而害怕數學,解決了內心的恐懼,后進生也開始慢慢進步了,有什么比學生的進步更讓老師幸福的呢!所以,我想做一個幸福的教書匠!

                    幸福是什么?對我而言,幸福在于每一次精心付出,在于每一次痛定思痛的反思,在于學生每一點小小的進步,在于孩子們臉上天真無邪的笑容,在于孩子那一聲聲發自內心的“老師好”……其實幸福真的很簡單,熱愛,讓我每天浸潤在為師者的幸福中。

                    曾經我以為“年年歲歲花相似”,卻少有思考“歲歲年年人不同”,當我真正走進教育的大門,我才發現,教育園地枝繁葉茂,百花爭艷。到處都是機遇,處處充滿挑戰。

                    來到體校,身邊有人提醒我,體校的學生可能和你以前的學生有點不一樣。弗蘭克.邁考特說的:每個班都有些天生就來考驗你的害人精,這些害人精就是要看著老師的頭發由黑變白。也正是這些所謂的“害人精”不斷地豐腴我的教育人生,讓我一次次享受到教師的幸福尊嚴。開學第一周,我真切地體會到了不一樣,五花八門的問題層出不窮。然而,就像世界上沒有完美的人一樣,不可能有完美的學生。我能做的就是用我火熱的心真誠而執著地擁抱每一個學生,用智慧啟迪智慧,用愛心浸潤愛心,用正直培養正直,將進取的種子播撒在每個學生的心田。

                      “教育便是生命和生命之間彌足珍貴的相遇,每一個生命對另一個生命而言都是他神圣的維納斯”。一位優秀的教師便是融知識、智慧、同理心和愛為一體的人,幸福是雙向的,在今后的教育之路上,我必將用我滿腔的熱情與我的孩子們一起努力讓夢想延續,學習麻小娟老師,創造維納斯神話,一直幸福地走下去……

                           撰稿人:吳夢佩

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